UNIDAD 3: DIMENSIONES DEL SER HUMANO

1. Dimensíon Social

Percepción Social

La percepción social requiere la atención del primer lugar del proceso mediante el cual captamos los estímulos del ambiente. el comportamiento social de estos estímulos es usualmente entre otras personas y su conducta.

Elementos de la Percepción Social

Incluye todos aquellos procesos cognitivos mediante los cuales elaboramos juicios relativamente elementales acerca de otras personas sobre la base de nuestras propias experiencias o de las informaciones que nos trasmite terceras personas.

Estos procesos son: formación de impresiones: organización cognitiva con contenidos específicos, estructurados de modo coherente y con carga especifica. la impresión se apoya en: • Información que recibe de forma indirecta.

• Característica física del sujeto estimulo.

• Conductas corporales, verbales y no verbales.

• Contexto.

Proceso de Atribución:

Gran parte de los sucesos en los que nos vemos involucrados, no son predecibles y muchos llegan crearnos conflictos cognitivos internos. estereotipos: supone generalización respecto a individuos integrantes de una determinada base.

Es la comunicación sin conocer la lengua de otras personas la comunicación no verbal es el proceso de comunicación mediante el envió y recepción de mensajes sin palabras, es decir, mediante indicios, gestos y signos. comunicación no verbal:

Teoría de la atribución social: creada por Fritz Heider es un método que se puede utilizar para evaluar cómo la gente percibe el comportamiento de sí mismo y de la demás gente. Heider dice que: todo comportamiento se considera que será determinado por factores internos o externos: la atribución ha sido planteada para realizar explicaciones acerca de las maneras en que se juzga de forma diferente a las personas, dependiendo del significado se aplique a un comportamiento. atribución externa: ocurre cuando los factores escalen fuera de control atribución interna: ocurre cuando factores internos controlables por el individuo determinan el comportamiento.

Atribución situacional:

Ocurre cuando los factores externos se salen fuera de control, el comportamiento está delimitado, determinado o influenciado por factores que el individuo no puede controlar.

Atribución personal:

Ocurre cuando factores internos comprobables por el individuo determinan el comportamiento, pues el actor tiene la posibilidad de elegir cómo comportarse de una manera u otra.

Teoría de las inferencias correspondientes:

Jones y Davis. pretende explicar acerca de la predicción y control del comportamiento de otras personas. Jones y Davis mencionan acerca de tres características principales en el proceso de inferencia, en el cual se explica la conducta del individuo a partir de la conducta observada; los efectos no comunes de la acción y conductas que cambian.

Teoría de la covariación de Kelly:

Explica la atribución a partir de la información que se tiene respecto a un comportamiento, existen ciertos factores que determinan si una atribución es interna o externa: consenso los humanos solemos responder de la misma forma ante situaciones familiares distintividad las personas muestran comportamientos distintos en diversas situaciones. consistencia se refiere a que una persona responde de la misma forma que ante una situación a pesar del tiempo.

Principio de covariación:

Es el principio básico de los estados de covariación modelo que el efecto se atribuye a una de las causas que covariación con el tiempo.

Sesgos de atribución:

• personalidad

• dinámica interpersonal

Heurística cognitiva:

las imitaciones de nuestra memoria inmediata, la falta de información o la incertidumbre acerca de las consecuencias de nuestras acciones provocan que las personas recurramos de forma sistémica a atajos mentales.

Heurística de la disponibilidad:

Mecanismo que la mente utiliza para determinar que probabilidad hay de que un suceso se dé o no

El error fundamental de la atribución:

Es la teoría que describe cognitivamente la tendencia o disposición a sobredimensionar disposiciones o motivos personales internos cuando se trata de explicar un comportamiento observado en otras personas.

Influencias culturales sobre la atribución:

investigaciones previas han demostrado la existencia de diferencias culturales por la susceptibilidad de cometer un error fundamental de atribución.

1.1. Dimensiones del ser humano

1.2. La Psicología Social

2. Dimensión Trascendental

Dimensión trascendental o espiritual

La dimensión trascendental, también es llamada dimensión espiritual, pero preferimos el primer término en la medida que con ello prevenimos interpretaciones en las cuales confundan lo espiritual con lo religioso.

Es precisamente la dimensión trascendental en la que se construye el sentido de vida, el horizonte hacia donde queremos caminar.

En la dimensión trascendental confluyen los diversos procesos que se generan desde cada una de las dimensiones, para ir dando determinadas particularidades dependiendo de la etapa y nivel de desarrollo.

En el ser humano, la dimensión trascendental, empieza a gestarse desde los primeros momentos del niño o de la niña, cuando empieza a auto reconocerse para posteriormente reconocer a los demás como legítimos otros, cuando empieza a sentirse parte importante en su núcleo familiar para más tarde ser un ciudadano participativo y solidario, cuando empieza el ejercicio colaborativo en la escuela, para luego ser un ciudadano investido de la capacidad de ser solidario con los congéneres.

Este proyecto de vida, se ve enriquecido con el descubrimiento de las potencialidades que cada quien tiene, y se fortalecen con el reconocimiento que los demás hacen de ellas.

Es a través del proceso formativo y con la intencionalidad del maestro, como el niño y la niña van descubriendo sus talentos y desarrollando habilidades y destrezas, las mismas que posteriormente harán parte de las competencias.

El proyecto de vida, se convierte en una alternativa para ir replanteando propósitos y desarrollar procesos, funciones, habilidades y destrezas que habilitan al ser humano para auto trascenderse.

Consiste en asumirse en contacto con toda la sociedad, la especie, el planeta, el cosmos que va más allá de cada ser singular, con el fin de que la persona pueda comprender su ubicación en ese todo y el papel que le corresponde vivir.

Es precisamente la dimensión trascendental en la que se construye el sentido de vida, el horizonte hacia donde queremos caminar. Aparecen cuestiones tales como: ¿Cuál es la misión de cada persona? ¿Qué sentido tiene vivir? ¿Cuál es el sentido de la muerte?

En la dimensión trascendental confluyen los diversos procesos que se generan desde cada una de las dimensiones, para ir dando determinadas particularidades dependiendo de la etapa y nivel de desarrollo.

En el ser humano, la dimensión trascendental, empieza a gestarse desde los primeros momentos del niño o de la niña, cuando empieza a auto reconocerse para posteriormente reconocer a los demás como legítimos otros, cuando empieza a sentirse parte importante en su núcleo familiar para más tarde ser un ciudadano participativo y solidario, cuando empieza el ejercicio colaborativo en la escuela, para luego ser un ciudadano investido de la capacidad de ser solidario con los congéneres.

Este proyecto de vida, se ve enriquecido con el descubrimiento de las potencialidades que cada quien tiene, y se fortalecen con el reconocimiento que los demás hacen de ellas.

De igual manera, puede decirse que la dimensión trascendental se expresa a través de las competencias ciudadanas, que bien pudieran entenderse como la síntesis de las funciones y procesos propios de las siete dimensiones anterior.

2.1. ¿Qué es el existencialismo? Problemas de definición

2.2. La muerte y el sentido de la vida